PROJET AUTOUR DE L'ALBUM LES TROIS OURS DE BYRON BARTON

Construire un support pour raconter l'histoire à sa famille ou à ses camarades de class (en vidéo ou au retour en classe).

Voici 2 jeux proposés  par Céline une collègue de l'école maternelle Doisneau à Cherbourg.

Pour les PS vous pouvez faire le jeu de la famille ours en voiture pour dénombrer des quantités.

Pour les PS et les MS vous pouvez jouer au jeu des rondelles pour apprendre à lire et à ordonner les nombres. Pour les PS je vous conseille jusqu'à 5 ou 6 et pour les MS jusqu'à 10 (vous pouvez bien sûr adapter suivant le niveau des élèves !). jeu des rondelles de 1 à 10   jeu des rondelles de 10 à 20.

Voici une recette de la peinture gonflante. L'idée est que les élèves tracent les lettres de leur prénom (ou d'autres lettres pour les MS)  avec cette peinture. Comme les lettres prennent du volume lorsqu'on passe le dessin au micro onde, les élèvent peuvent alors toucher les lettres (avec les yeux fermés) et essayer de les nommer. Comme c'est difficile à appliquer, vous pouvez bien sûr leur tracer les lettres de leur prénom en bâton pour les PS et éventuellement en attaché pour les MS qui connaissent déjà toutes les lettres en bâton (afin qu'ils commencent se représenter leur prénom en attaché).

 Ils peuvent également s'amuser à faire une production libre.

Voici une situation problème à réaliser avec vos enfants.

lecture de l'histoire de Philippe Corentin :  l'ogre, le loup, la petite fille et le gâteau.

(Je n'arrive pas à insérer mes vidéos je les ai publiées sur whatapps)

Proposer la situation problème suivante : comment l'ogre doit-il faire pour faire traverser les 3 personnages sans qu'ils se mangent ?

Attention à bien redire les consignes :

- 1 seul personnage à la fois dans le bateau et le loup veut manger la petite fille, la petite fille veut manger le gâteau.

Cette situation est très difficile et il est probable que votre enfant n'y arrive pas. Ce n'est pas grave, l'intérêt est que votre enfant réfléchisse, se pose des questions, expérimente et qu'il apprenne à utiliser des stratégies. Je l'ai déjà expérimentée en classe et beaucoup d'élèves réussissent jusqu'au niveau 2. 

Vous pouvez le mettre devant la situation de départ puis l'aider en lui proposant les différents niveaux. Vous pouvez juste le faire manipuler, il n'est pas utilise d'imprimer les documents. 

matériel niveau 1

matériel niveau 2 et 3

Les élèves ont déjà travaillé les cercles en arts visuels mais je vous propose une activité proposée par Alain Buhot à partir d'une œuvre de Minjund Kim.

J'ai refait le calendrier du mois d'avril avec les anniversaires dessus.

Voici également celui du mois de mai (je n'ai pas mis les jours fériés)

voici quelques idées sur le thème du poisson d'avril :

La posture du poisson en yoga

un petit poisson à réaliser en pâte à modeler

Des poissons en tangram (à faire avec de l'aide)

des poissons à décorer en graphisme :

Les étapes pour apprendre à dessiner un poisson :

Vous trouverez en cliquant sur le lien ci dessous des histoires à écouter (sur à livre ouvert sur you tube) 

Voici également des versions de Bon appétit Monsieur  lapin de Claude Boujon dans différentes langues (cliquez sur l'image)

J'ai juste trouvé la version audio en anglais

et en albanais

coloriages magiques sur les différentes représentations des nombres  :

de 0 à 3

de 1 à 4 

de 4 à 7 

de 7 à 10

Voici les modèles que nous utilisons en classe. Ils ne sont pas tous au même format et je les ai tous agrandis pour qu'ils soient en taille réelle et que les élèves puissent poser les formes directement dessus. Malheureusement, ces modèles (en taille réelle) sont à l'école.  Vous pouvez quand même les utiliser  si vous le souhaitez mais il faudra en imprimer un de plus pour chaque niveau pour pouvoir le découper.

Les PS ont commencé les niveaux 1 et 2. Les MS ont fini les niveaux 1 et 2 et peuvent commencer directement au niveau 3.

tangram niveau 1

tangram niveau 2

tangram niveau 3

tangram niveau 4

Si c'est plus facile, vous pouvez utiliser les documents suivants. Ils sont en taille réduite mais les couleurs peuvent aider les élèves à se repérer.

Si vous n'avez pas d'imprimante, vous pouvez reproduire le modèle sur une feuille blanche et demander à votre enfant de le colorier (ou pas si vous voulez ajouter une difficulté supplémentaire). Il pourra alors reproduire les modèles que vous lui montrerez.

tangram en couleur à découper

modèles d'animaux

modèles de bonhommes

modèles d'objets

jeu de l'ophtalmologue (cliquez sur l'image pour imprimer le jeu) : :

reproduire les lettres de l'alphabet avec des kapla

reproduire les lettres de l'alphabet avec des lego :

coloriage codé avec les lettres de l'alphabet : dessin n°1

Pour les élèves qui aiment dessiner, voici quelques modèles pour apprendre à dessiner étape par étape.

Si vous avez des kapla, voici les modèles que nous avons commencé à réaliser en classe.

Modèles de kapla en 2D

Certains élèves de MS ont bien avancé et vous pouvez commencer à leur proposer des modèles en 3D.

Modèles de kapla en 3D

Avec les PS, nous avons juste commencé à scander les syllabes en tapant dans nos mains. Il est encore difficile à cet âge d'avoir une réelle conscience phonologique. Avec les MS, nous avons appris à :

1. scander les syllabes orales d'un mot :

- dire les syllabes de son prénom, des prénoms de la classe, des membres de la famille, des noms d'animaux ... en tapant dans ses mains ou en comptant sur ses doigts pour dénombrer le nombres de syllabes (ex é-lé-phant = 3 syllabes). Attention ce sont les syllabes orales et non écrites (ex : poule = 1 syllabe, a-beille = 2 syllabes).

- faire la même chose en sautant dans les cerceaux.

- poser le bon nombre de jetons sur des images. Voici le jeu qu'on a utilisé il est autocorrectif (il suffit de plier la feuille en 2).

mais vous pouvez utiliser le trombinoscope de la classe ou des images que vous avez

2. les syllabes d'attaques :

Vous pouvez chercher bien sûr à l'oral des mots qui commencent par MA comme MAman par exemple.

Voici les 2 jeux que nous avons utilisés : le jeu du marin et le jeu des sapeurs pompiers (cliquez sur l'image pour les télécharger). Nous avons fait plusieurs fois ces jeux, il n'est peut-être pas utile de les réimprimer, vous pouvez juste faire un tri à l'oral : quelles images va-t-on donner au marin ?)

3. les syllabes finales (les rimes)

Comme toujours on cherche des mots qui riment à l'oral. Nous avons écouté des comptines sur les rimes et essayer d'inventer la fin de la comptine l'escargot gris en compétant la comptines avec d'autres animaux.

Voici également les 2 jeux que l'on a utilisés (cliquer sur l'image).

 4. La prochaine étape était de manipuler les syllabes mais nous n'avons pas commencé !

Voici ce que j'allais leur proposer de faire :

- à l'oral le jeu "j'ai mis dans mon panier". Ex j'ai mis dans mon panier un parapluie, un compas et un papier. Qu'est ce que tu veux mettre dedans ? l'enfant propose des objets (ou des animaux ...). On dit oui si le mot contient la syllabe demandée sinon on dit non. Le but est d'identifier la syllabe proposée et de trouver un mot qui la contient. (ex ici il fallait un mot qui contient "pa" on accepte le mot papa mais on refuse banane). C'est peut-être difficile de jouer seul car c'est grâce aux propositions des camarades que les élèves finissent par identifier le syllabe.

- toujours à l'oral, choisir une syllabe et faire semblant d'attraper le mot si on entend la syllabe croiser les bras si on ne l'entend pas. C'est pareil, ça fonctionne bien en groupe classe mais je ne suis pas sûre que ça puisse fonctionner avec un seul enfant).

voici le jeu que nous allions utiliser pour créer des animaux rigolos :

Petits jeux de découverte sur la flottabilité et les transvasements : la flottabilité et les transvasements

Pour aller plus loin sur le thème l'eau dans tous ses états, voici d'autres expériences à réaliser (vous n'êtes pas obligés de leur faire faire les fiches, les enfants peuvent juste faire les hypothèses et les conclusions à l'oral) :

expérience 1 : la flottabilité

expérience 2 : la flottabilité avec la pâte à modeler

expérience 3 : les mélanges

expériences 4 : les différents états de l'eau

J'ai trouvé un document réalisé par réalisé par Mme Vilette, une conseillère départementale mission maternelle de l'académie de Créteil.

Je trouve ce document particulièrement bien fait car il propose des activités quotidiennes dans les différents domaines d'activités et ça peut peut-être vous aider à planifier le travail des élèves.  Evidemment vous n'êtes pas obligé de l'utiliser (tout ce que vous avez déjà mis en place est vraiment très bien) ni de le suivre rigoureusement car je sais que ça demande beaucoup de temps. J'ai repris les idées qui me semblaient les plus intéressantes et je les aies remises dans les articles que j'ai publiés (par ex les puzzles en ligne qu'elle propose que j'ai ajouté dans l'article "jeux mathématiques").

continuité pédagogique semaine 1 pour les PS

continuité pédagogique semaine 2 pour les MS

pistes graphiques pour les PS (vous pouvez utiliser celles que j'ai données si vous préférez. Elle conseille d'utiliser les doigts, vous pouvez, je pense, utiliser des feutres effaçables car je pense que les élèves de la classe sont prêts).

motifs graphiques pour les MS

Si vous n'avez pas de pâte à modeler, voici une petite recette que vous pouvez réaliser avec votre enfant (si vous avez les ingrédients nécessaires).

recette de la pâte à modeler

modèles à réaliser :

modèles utilisés en classe 

modèles déjà envoyés

d'autres exemples : arbre; ourson; pomme voiture.

Pour aller plus loin, voici une séquence d'arts visuels, sculpter à la maison,  proposée par le site de l'académie de Créteil. Vous pouvez utiliser de la pâte à modeler à la place de l'argile bien sûr. Voici une recette de pâte à modeler autodurcissante. (Je n'ai pas testée celle ci et la mienne est à l'école!)

En classe nous pratiquons parfois des exercices de cohérence cardiaque afin de se calmer un peu et de se préparer pour travailler efficacement. Ces exercices durent de 3 à 5 minutes (3 minutes à cet âge mais ils savent respecter les 5 minutes). Dans l'idéal ces exercices seraient à répéter 3 fois par jour.

Ils sont très simple à mettre en place, il s'agit d'inspirer quand la petite boule monte et d'expirer calmement quand elle redescend. Il existe de nombreux exercices sur internet, je vous en mets un exemple

Si vous souhaitez plus d'informations, vous pouvez vous rendre sur le site d'OAir  

https://fr-fr.facebook.com/OAir.coherence50/ . C'est un moniteur de la piscine du Maupas qui nous a assuré cette formation. Le collègues des autres classe pratiquent ces exercices de respiration avec leur classe. J'avoue que je ne les mets pas en place de manière régulière !

 Vous pouvez pratiquer également des petits exercices de méditation  :

N'hésitez pas non plus à pratiquer du yoga (nous n'en avons pas encore fait cette année). J'utilise habituellement l'ouvrage "100% Yoga des petits"

Mais il existe aussi de nombreux sites sur internet, je suis loin d'être spécialiste mais voici un exemple :